性格決定命運(yùn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是決定成敗與否的關(guān)鍵因素，在現(xiàn)如今這個(gè)喧鬧的社會(huì)，如何為孩子尋找一方心靈凈土？做一個(gè)“輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、身心健康”的新時(shí)代“三好學(xué)生”成了許多家長(zhǎng)的一塊心病。很少家長(zhǎng)能靜下心，心平氣和的和孩子談一談，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，其實(shí)很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都來(lái)自于平時(shí)的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)又來(lái)自于孩子在潛移默化里形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么您的孩子有這些不良習(xí)慣嗎？
一、 課堂與學(xué)習(xí)態(tài)度：
1、無(wú)法集中注意力，不能認(rèn)真聽(tīng)講。
原因1：孩子基礎(chǔ)比較差，跟不上老師的節(jié)奏，覺(jué)得很無(wú)望，感覺(jué)上課是一件很痛苦的事。加上家長(zhǎng)寄予的期望值比較高，會(huì)增加孩子負(fù)面情緒。以致產(chǎn)生氣餒心理。多表現(xiàn)為不集中注意力，學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有自信。
原因2：孩子可能性格比較急躁，不能很好的約束自己.表現(xiàn)靜不下心來(lái)，好動(dòng)、坐不住，喜歡東張西望或私底下搞些小動(dòng)作。
原因3：心里有想法但不愿意表達(dá)，期待被認(rèn)可和關(guān)注。表現(xiàn)為上課或平常喜歡發(fā)出奇怪聲音或做些惡作劇引起別人注意。
2、不愿主動(dòng)回答老師的提問(wèn)。
原因：性格比較內(nèi)向，比較害羞，心里脆弱，臉皮薄，害怕自己所回答問(wèn)題不正確會(huì)遭到同學(xué)笑話。表現(xiàn)為躲避老師目光，低頭不敢正視黑板。
3、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。
原因：不了解讀書(shū)的最終目地，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。對(duì)自己無(wú)要求無(wú)目標(biāo)，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩或逆反心理，無(wú)法融入學(xué)習(xí)中。多表現(xiàn)為敷衍家長(zhǎng)和老師，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
4、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
原因：孩子通常都比較聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠出類(lèi)拔萃。過(guò)于自信，覺(jué)得自己什么都會(huì)，卻是只知其表，不知其里。表現(xiàn)為課前不預(yù)習(xí)，課中不做隨堂筆記，課后不總結(jié)、歸納知識(shí)要點(diǎn)。平時(shí)不愿意做習(xí)題鞏固。
5、缺乏獨(dú)立思考能力。
原因：惰性和依賴性都比較強(qiáng)。表現(xiàn)為不愿意獨(dú)立做題，不愿意審題，不愿意開(kāi)動(dòng)腦子和動(dòng)筆。容易失去獨(dú)立思考能力。通常這些孩子在生活中自理能力也比較差。
6、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。
原因：學(xué)習(xí)中不會(huì)總結(jié)知識(shí)要領(lǐng)，歸納學(xué)習(xí)方法和解題技巧。表現(xiàn)為很刻苦學(xué)習(xí)但成績(jī)忽高忽低，遇到比較綜合知識(shí)的題目不知從何入手。


二、家庭作業(yè)
1、無(wú)時(shí)間觀念型：表現(xiàn)：不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，喜歡開(kāi)小差。原因：家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)的過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格控制時(shí)間， 久而久之孩子的時(shí)間觀念慢慢淡化并消失。
2、得過(guò)且過(guò)型：表現(xiàn)：做作業(yè)中不愿意做，能多玩一會(huì)是一會(huì)，拖拖拉拉。甚者晚上不做早上到校抄襲同學(xué)作業(yè)。原因：家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或是沒(méi)有好的方法管教孩子平時(shí)作業(yè)。對(duì)孩子比較信任，孩子的貪玩和惰性心理讓自我越來(lái)越放任。
3、事事關(guān)己型：表現(xiàn)：周?chē)�有一絲風(fēng)吹草動(dòng)都要去關(guān)注一下，作業(yè)完成中不能集中注意力。原因：一，家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)的過(guò)程中沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。孩子在做作業(yè)中家中有人上網(wǎng)或看電視和與親朋交談，孩子心理會(huì)或多或少受到干擾。不能靜下心做作業(yè)。二，家長(zhǎng)喜歡邊看著電視邊輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。三，長(zhǎng)輩比較溺愛(ài)孩子，在孩子做作業(yè)的時(shí)候一會(huì)送點(diǎn)吃的一會(huì)送點(diǎn)喝的。
4、無(wú)從下筆型：表現(xiàn)：看著書(shū)包或作業(yè)本發(fā)呆不愿意開(kāi)始做。原因：一，自認(rèn)為作業(yè)太多，不知道從哪科作業(yè)做起。二，孩子有畏難心理，看到習(xí)題不知道如何入手解題。
5、粗心大意型：表現(xiàn)：作業(yè)完成的速度較快，但是正確率不高。原因：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，謹(jǐn)慎運(yùn)算，完成檢查的良好習(xí)慣。
6、不愿審題型：表現(xiàn)：答非所問(wèn)，盲目答題。原因：一，讀題時(shí)候走馬觀花，一帶而過(guò)或覺(jué)得題目似曾相識(shí)不愿深究題意。二，急于求成，追求效率不愿意耐心讀題。
7、畏難心理性：表現(xiàn)：遇到文字較多或綜合類(lèi)型題目不愿意讀題和下筆。原因：在學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取，對(duì)學(xué)課沒(méi)有太多興趣認(rèn)為自己不是尖子生的料。養(yǎng)成一種不自信的心理。
8、應(yīng)付作業(yè)型：表現(xiàn)：“不是做作業(yè)而是趕作業(yè)”。原因：覺(jué)得作業(yè)就是任務(wù)，而不明確做家庭作業(yè)的重要性，反正作業(yè)完成就行。產(chǎn)生了為完成作業(yè)而做作業(yè)的心理。
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