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樂(lè)高教育-武漢樂(lè)高樂(lè)園科教中心
　　 【武漢樂(lè)高樂(lè)園科教中心】針對(duì)于‘樂(lè)高教育’重視兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，并利用環(huán)境和創(chuàng)設(shè)環(huán)境取得良好的教育作用，這是當(dāng)今世界兒童智力教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，具體體現(xiàn)在：充分把握和利用會(huì)對(duì)兒童的智力發(fā)展和行為習(xí)慣造成影響的各種教育及環(huán)境的因素，從而塑造和改變兒童的行為，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
　　　　對(duì)于智力這個(gè)概念，到目前為止，還沒(méi)有一個(gè)比較統(tǒng)一的定義。但是很多專(zhuān)家的看法認(rèn)為：樂(lè)高教育就是指人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力。其中，思維能力是智力的核心。
　　　　(一)樂(lè)高教育教育目的
　　　　樂(lè)高教育的目的在于開(kāi)發(fā)兒童的智力潛能、發(fā)展兒童的智力。
　　　　(二)樂(lè)高教育意義
　　　　1、促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)
　　　　智力是一種能力，智力雖然是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的，但是智力的發(fā)展亦反作用于知識(shí)掌握的過(guò)程。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)：發(fā)展智力，猶如交給于他們一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。發(fā)展兒童智力，就是開(kāi)發(fā)和促進(jìn)兒童潛能，讓其主動(dòng)獲得和運(yùn)用、重組知識(shí)的能力。
　　　　2、兒童智力發(fā)展處于關(guān)鍵期
　　　　智力是隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，但其增長(zhǎng)并不是等速的。一般是先快后慢，到衰老期智力就開(kāi)始下降。研究表明：人在出生后的頭幾年，是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期，也是智力培養(yǎng)的最有效時(shí)期。
　　根據(jù)心理學(xué)家研究結(jié)論：兒童從出生起到5歲這段時(shí)間是人一生中智力發(fā)展最快的時(shí)期。腦科學(xué)研究認(rèn)為：17歲為智力成熟期，17歲的智力假定為100%的話，那么，50%的智力是出生到4歲之間完成的，30%的智力是4—8歲之間完成的，20%的智力是在8—17歲之間完成的。

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