樂(lè)高教育首選武漢樂(lè)高樂(lè)園科技中心中南早教中心武昌中南路幼教機(jī)構(gòu)電話地址名字

武漢樂(lè)高樂(lè)園科技中心針對(duì)于‘樂(lè)高教育’重視兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，并利用環(huán)境和創(chuàng)設(shè)環(huán)境取得良好的樂(lè)高教育作用，這是當(dāng)今世界兒童智力教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，具體體現(xiàn)在：充分把握和利用會(huì)對(duì)兒童的智力發(fā)展和行為習(xí)慣造成影響的各種教育及環(huán)境的因素，從而塑造和改變兒童的行為，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
對(duì)于智力這個(gè)概念，到目前為止，還沒(méi)有一個(gè)比較統(tǒng)一的定義。武漢樂(lè)高樂(lè)園科技中心的很多專家的看法認(rèn)為：樂(lè)高教育就是指人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力。其中，思維能力是智力的核心。
(一)武漢樂(lè)高樂(lè)園科技中心的樂(lè)高教育教育目的
樂(lè)高教育的目的在于開(kāi)發(fā)兒童的智力潛能、發(fā)展兒童的智力。
(二) 武漢樂(lè)高樂(lè)園科技中心的樂(lè)高教育意義
1、促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)
智力是一種能力，智力雖然是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的，但是智力的發(fā)展亦反作用于知識(shí)掌握的過(guò)程。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)：發(fā)展智力，猶如交給于他們一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。發(fā)展兒童智力，就是開(kāi)發(fā)和促進(jìn)兒童潛能，讓其主動(dòng)獲得和運(yùn)用、重組知識(shí)的能力。
2、兒童智力發(fā)展處于關(guān)鍵期
智力是隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，但其增長(zhǎng)并不是等速的。一般是先快后慢，到衰老期智力就開(kāi)始下降。研究表明：人在出生后的頭幾年，是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期，也是智力培養(yǎng)的最有效時(shí)期。
根據(jù)心理學(xué)家研究結(jié)論：兒童從出生起到5歲這段時(shí)間是人一生中智力發(fā)展最快的時(shí)期。腦科學(xué)研究認(rèn)為：17歲為智力成熟期，17歲的智力假定為100%的話，那么，50%的智力是出生到4歲之間完成的，30%的智力是4—8歲之間完成的，20%的智力是在8—17歲之間完成的。


武漢樂(lè)高樂(lè)園科技中心自2004年引入來(lái)自丹麥樂(lè)高教育公司——熱銷(xiāo)世界70年的經(jīng)典教育產(chǎn)品，樂(lè)高教育采用“教學(xué)活動(dòng)”與“建構(gòu)主義”交互的教學(xué)方法，讓學(xué)員在用樂(lè)高玩具設(shè)計(jì)和搭建機(jī)械、能源、樂(lè)高機(jī)器人模型的過(guò)程中，熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。
樂(lè)高樂(lè)園中心采用會(huì)員制小班化指導(dǎo), 提供放學(xué)后及周末活動(dòng)，內(nèi)容安排科學(xué)多樣, 時(shí)間充分。
武漢樂(lè)高玩具樂(lè)園，一流服務(wù)、一流教學(xué)！

青少年機(jī)器人創(chuàng)新教育！！
聯(lián)系我的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)是在 武漢網(wǎng)whw.cc 上看到的，謝謝。